别让课外活动毁了小孩的浓厚兴趣!自由选择课外活动,你一定要先理解这

“你家小孩上课外活动吗?”“小孩报了哪几门啊?”暑假里,很多学生家长不会自由选择给小孩报课外活动。英语、钢琴、舞蹈、书画、足球、围棋……各种课外活动让人眼花缭乱,有的小孩甚至整个暑假都被安排得满满当当。但是,小孩真的喜欢吗?这究竟是小孩的浓厚兴趣还是学生家长的浓厚兴趣?先来感受下小朋友们眼中的课外活动

很多双亲都不会发现,自己在带宝贝的过程中,用电子产品或者电视去引诱的时候,就特别好带了。比如,喂小孩吃饭的时候小孩动来动去就是不吃,敲个平板在他面前就乖乖的了。所以很多学生家长就不会觉得这样就不会好带很多,虽然知道看电视对视力不好,但是心里想想偶尔还是可以的。

今天的“浙江学生家长学校”专栏,浙江大学幼儿教育中心何黎明老师要和各位爸爸妈妈聊一聊小孩上课外活动的那些事~

先介绍一下今天的主讲教员

为什么说经常看电视的小孩跟不看电视的小孩有很大的区别呢?在这里科普一下,电视的声响是通过音箱敲出来的,大多时候都是表达不出焦虑,神态的。所以电视的声响是不通过大脑的,而在这种持续的声响影响下,不会给人带来舒服的状态,但是这种状态下,人是不思考的,久而久之,宝贝就不不会用自己的思维去思考问题。

小孩一般在10岁左右自我意识开始崛起,他们强烈必须双亲的的尊重,必须双亲把他们当作大小孩。

认真听讲

文/单凤鸣

其实学生家长的愿望并不一定就是小孩所想到和必须的。课外活动自由选择如何更好地去关注儿童,真正让儿童有浓厚兴趣一点呢?以下是关于自由选择课外活动的几点建议。

自由选择课外活动的“不丢”原则

其实,小孩的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型,或者是课外读物,他们必须的是双亲的解读和尊重。当小孩真正得到解读和尊重之后,他的一切消极、叛逆的焦虑都不会消失。

1. 多观察:理解小孩学生家长是最合适的!日常较全面地理解小孩浓厚兴趣爱好和特点。

允许小孩养小动物;

自由选择机构:一看二听三问

但最重要的一点仍然是,双亲要解读和认同小孩的焦虑,允许小孩自由表达悲伤和软弱。

二听:参与试听活动,理解教员的教学方法和教员与小孩的关系;和老师聊聊,听听教员的教育理念和对小孩的解读等。

三问:询问小孩试听以后的感受;询问已在课外活动自学的学生家长或小孩的感受等。

为什么不会出现这种情况呢?

跨过自学中的“坎”?

方法很重要!

1. 游戏化,让自学有趣

游戏是小孩的基本活动。运用游戏化的方法完成一定的自学任务,可以让小孩学得有趣,杜绝说教、单一枯燥的练习。

2. 换形式,让自学有变

角色对换

到了四、五年级,自学难度不断加大,很多小孩都不会感觉到对自学力不从心。如果双亲还总是不解读小孩,甚至是斥责、打骂小孩,那小孩只不会厌恶自学,从而产生很强烈的厌学焦虑。

方法一:让小孩知道自学是自己的事

对待小孩的自学,双亲必须转换自己原来的生活方法和指导方法,给小孩一个相对安静而积极的自学环境。

每一位学生家长都应该用平常心来看待小孩的成绩。

“分时段”的方法可避免小孩年龄小、注意时间短自学任务重、难,出现疲倦分神等现象,影响自学的浓厚兴趣。

方法三:双亲不要太过严厉

5. 搭平台,让自学有效

各位爸爸妈妈,自由选择课外活动要以培养小孩的浓厚兴趣为要点;给小孩制定自学目标,遇到困难要解读并帮助小孩;合理控制时间,通过各种自学方法让小孩感受自学的快乐。

多问快乐,少问自学;多问“这次考试中,你细心了吗”,少问“这次考试你考了多少名啊”;多问“你喜欢学……”,

小孩在四、五年级取得一个好成绩,他们更容易产生自学的浓厚兴趣,产生自学的自信心,才能爱上自学,进而在以后的自学道路上,一直都保持优异。

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“哪里呀,我家小孩不行”;

“我家小孩的功课不是很好”;

“我家这小孩,成绩还可以,就是记忆力不好”……

即使是学生家长对别人谦虚客套的说法,小孩听到耳朵里,也不会认为这是学生家长对自己的评价。在这种暗示下,小孩也就真的变笨、变差了。

国外一位研究行为学的专家做了一项调查:

测试的结果令人惊奇,因为从小学四年级到高中三年级,小孩的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势,但他们的习惯得分却没有太大改变。

三、纠正小孩的坏习惯,必须学生家长的权威和毅力

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